Miniature à probables rayures, maman à rayures pas trop foncées (ou pas ?) papa à petites rayures

Bonjour à vous

Déjà, je ne sais pas encore si on a des rayures. Bon, avec notre fils, on s'en doute vraiment, mais nous les parents on ne sait pas... J'ai été testée gamine (5 ans et demi, date de mon entrée au CP) avec un QI de 112, et puis plus rien. Scolarité OK jusqu'en 1ère, où schblouf, effondrement. Failli redoubler, bac de justesse, redoublement à la FAC, et puis thèse il y a quelques mois car "t'es bonne à la FAC et vas-y-ce-sera-cool" selon mes profs. C'est vrai, je me suis ECLATEE en M2 avec des normaliens, et des Xiens, niveau super haut et tout ça, mais après, bofbofbof... Bref, maintenant je suis maitresse et ça c'est COOOOL.

Le papa lui, a un parcours chaotique. Né prématuré, il a de naissance des problèmes de coordination. Compensation (ou pas ?) il a développé un sens critique et une mémoire hallucinante. De l'aveu de sa maman "Enfant, quand tu parlais, les autres gens cherchaient qui était cet adulte qui venait de parler".

Le fils lui.... a 4 ans et quelques mois (né en septembre 2009). Et depuis aussi longtemps que l'on peut interagir avec lui, il nous fait halluciner...
Pardonnez le catalogue, mais je ne sais VRAIMENT pas où en parler sinon...

Avant la parole (apparue vers 2ans et quelques) :
- Savait pointer sur lui ou sur moi les parties du visage demandées
- Hyper autonome. Je n'ai plus pu lui donner à manger à la cuillère depuis ses 9 mois................

Après la parole, mais avant la maternelle (soit avant 3 ans)
- Compte jusqu'à 15
- Connais/reconnais toutes les lettres de l'alphabet
- Comprends la notion de "D'abord je fais ça puis ça", haut/bas, avant/après
- Puzzles (jusqu'à 25 pièces)
- Il n'a JAMAIS parlé à la troisième personne du singulier. On s'en est aperçus devant l'air étonnée de la pédiatre qui nous a posé cette question. Elle ne nous a pas cru... Petite anecdote, vers cette époque, mon mari a fait une bêtise et pour rigoler a dit que c'était la faute au fiston. Et on a eu en réponse (je ne l'oublierai jamais tellement on en a été estomaqués) "Non, c'est pas moi, c'est toi !".

Première année de maternelle
- Apprends les jours de la semaine (non, pas la comptine mais la notion de. Il saura me dire que la veille de lundi c'est dimanche ou le lendemain de vendredi c'est samedi sans faire la comptine)
- Commence à marchander le nombre de minutes avant d'aller dormir, le nombre de bisous......
- Compte jusqu'à 39 (début année) puis 69 (fin d'année)
- A rebours de 15 à 0
- Puzzles jusqu'à 49 (début année) puis 60 pièces (fin année scolaire)
- Résout des mini-problèmes d'addition avec ses doigts (genre il veut 5 gâteaux, on lui en donne 3, il revient après les avoir mangé en disant que maintenant il veut les 2 autres).
- Lit l'heure sur un cadrant digital
- Commence à associer son/lettre et dire si tel son est dans le mot


Eté avant la 2ème année de maternelle
- A appris à lire (Jour 1 : il comprends la combinatoire, Jour 3 il me lit et reconnais "tomate")
- Puzzles 100 pièces

2ème année de maternelle
- Il lit presque tous les sons complexes (confond certains comme en/eu et méconnais d'autres comme ion, ien...)
- Il monte des modèles LEGO quasiment sans aide (Je parle des modèles comme le #9392)
- Il commence à essayer d'écrire des phrases (lettres majuscules, sans syntaxe, des mots juxtaposés)
- Il compte jusqu'à... J'en sais rien en fait, mais on a découvert ces vacances qu'il connaissait les centaines.........


J'essaie de l'intéresser à tout. On a fait les animaux, les dinosaures. Là on en est aux planètes et à la lune. Je me suis amusée à lui demander si on pourrait aller un jour sur le soleil, réponse : "non car il fait trop chaud". Et la nuit je lui ai demandé ?. Yeux écarquillés, un peu dans le vague et finalement : "Non, il fait aussi chaud".

A l'école, c'est moyen on va dire. Son travail est parfait, la maîtresse sait qu'il sait lire, mais le comportement, c'est pas ça... On voudrait le faire tester, mais dans notre tête, on pensait avoir le temps...

Bon voila pour mon pavé. J'ai besoin d'en parler, car j'ai vraiment la trouille de comment vont se passer ses années futures   

Merci de votre lecture !!

Bienvenue sur le forum, sluvah !
Je reconnais dans la description de ton fils certains traits que j'avais étant petit.
Zèbre ou pas, en tout cas, il est très éveillé et curieux, il faut préserver ça en nourrissant sa curiosité, sans le restreindre.
Pour ce qui est de l'école, tout dépend de ce que tu entends par "c'est pas ça" concernant son comportement. Aime-t-il l'école ? S'ennuie-t-il ? Parle-t-il de ce qu'il y fait ?
Si tu sens qu'un test peut t'aider à mieux le cerner, pas pour avoir un nombre mais pour mieux connaître son fonctionnement, ce peut être une bonne chose. Le test ne donne pas toutes les réponses et toutes les clefs, mais il est un indicateur.

Il aime l'école, quoiqu'il m'ai déjà fait comprendre qu'il préfairerai rester à la maison faire son lego, ou ses dessins/ecritures.... Il va parfois me raconter sa journée, mais ce n'est pas fréquent. Il se comportera bien, tant qu'il y a quelque chose à faire. Lors des regroupements ou des explications, il va être dissipé et faire une bétise (changer les objets de place, si j'ai bien compris) dès que la maitresse a le dos tourné. Il comprend les consignes à la première explication, et n'accepte pas vraiment qu'elle réexplique pour les autres... Le pire étant au centre les mercredis et en vacances, car ils persistent à vouloir lui faire faire la sieste...

On se demande surtout à quoi ressemblera son CP, et suivantes, car il collence déjà à maitriser les notions qui y seront abordées...

Mon fils a le même âge que le tien, en moyenne section, et présentait plus ou moins les mèmes caractéristiques.
Son problème, c'est qu'il s'ennuie à l'école.
Nous avons demandé un RDV à la maîtresse, qui a demandé l'avis du psychologue scolaire, qui est venu le voir et a fait plusieurs entretiens avec lui.
Ca lui a fait bcp de bien apparemment et la maitresse lui fait faire des choses en plus.
Après plusieurs entretiens, la psy scolaire a décidé de lui faire passer le test.

Avez-vous déjà eu un RDV avec la maitresse ?

Par contre, je n'ai pas compris les petites rayures et les pas trop foncées (dans le titre)?

Oui. Bon, il fait du travail en plus, et nous de notre côté on essaie de lui expliquer que ses copains ont d'autre besoins. Sans indiscretiin, quel âge a ton fils maintenant ? Comment s'est passé, se passe, sa scolarité ?

Il a 4 ans et demi.
Il a adoré la première année de maternelle pq c'était dans le village, ou allait déjà son grand frère.
Déménagement pour la moyenne section, et il ne comprend pas pourquoi il doit encore jouer aux voitures et ne rien apprendre.
Il est mieux depuis qu'il voit la psychologue, et restera dans cette classe là pour le moment car la maitresse est vraiment bien et s'adapte à lui (classe tranquille, elle peut donc le faire, j'imagine que cela dépend aussi du nombre d'élèves et du comportement de la classe en géneral).
Je précise que la psychologue était intervenue car il commençait une phobie scolaire.

Elle lui fait passer le test pq selon elle (la psy), le fait de sauter une classe se reposera, et il sera bien alors d'avoir un "papier" officiel.
Et puis, c'est toujours bien de savoir aussi.

La psy me demande aussi de détourner ces demandes (je lui ai appris à lire à Noël), pour qu'il ne prenne pas trop d'avance et se fasse réellement suer ensuite.