Diagnostics HPI: Cette psy estime qu'il existe un "business des diagnostics"

Huffpost a écrit:constatez-vous une augmentation des consultations pour déceler la précocité?

E. Piquet a écrit:Si l’on s’en tient à la définition de départ de “HPI”, qui est un enfant au quotient intellectuel élevé (QI), il n’y en a pas beaucoup plus. Mais si l’on remplace la mesure du QI par des critères qui, selon les études sur ce sujet n’ont pas grand-chose à voir avec la précocité, comme le besoin de justice et l’hypersensibilité, alors il y a clairement beaucoup plus de diagnostics. C’est logique, les enfants concernés sont plus nombreux !

Topsy Turvy a écrit:Le dernier paragraphe est amusant :

Le virage pris d’une éducation parentale, de “Je te mate jusqu’à ce que tu sois adulte et après tu vas te démerder” -parce que c’était un peu ça l’idée-, à “Je t’écoute et je réponds à tes besoins”, c’était une bonne idée. Mais ça a donné des enfants beaucoup moins dociles. Et les enfants moins dociles, on ne sait pas faire. Une façon de les “soumettre”, c’est de les diagnostiquer et de leur donner des médicaments. En fait, on veut le beurre et l’argent du beurre.

On est passé en même temps d'alliances entre figures d'autorité du quotidien (parents et profs du même côté) à des alliances familiales (parents et enfants/élèves du même côté), l'autorité parentales convoquant l'autorité médicopsychotruc pour soumettre l'école.

Bien sûr, c'est caricatural, mais ce n'est pas tout faux non plus. Et des situations abusives discréditent malheureusement des situations non abusives.

Luna_déboussolée a écrit:Une fois n'est pas coutume, j'abonde dans ce sens... je doute et quoi qu'on en dise, je trouve de très bonnes raisons de douter. Je me dis que tout ce diagnostique est une vaste fumisterie, une bonne nonote pour faire plaisir ?

Spoiler:

Topsy Turvy a écrit:On est bien d'accord, je mettrais juste une nuance sur l'intention, que j'imagine reflétée par cet extrait de la présentation du livre, dont la sortie a dû motiver l'article (par un des auteurs donc) :
Il s’agit d’apporter des réponses à ces défis sociétaux contemporains : à l’idéologie du « choc des civilisations », à la loi d’airain de l’oligarchie, à l’individualisme concurrentiel et atomi­sant. Par l’analyse des mécanismes de domination et d’émancipation, nous cherchons donc à construire des outils d’éducation populaire visant à une citoyenneté responsable, solidaire et ouverte sur la diversité.
https://www.yvesmichel.org/livre/tre-humain-en-systeme-capitaliste/

Pour ne pas perdre de vue le sujet initial, je verrais volontiers une analogie cette fois entre ce que tu relevais du passage à l'horizontale et le recul de l'autorité religieuse (pape, curé,..) au profit de tambouilles personnelles à la carte (un peu de yoga, de chamanisme, de bouddhisme,...).

Nietzsche a écrit:La science donne à celui qui y consacre son travail et ses recherches beaucoup de satisfaction, à celui qui en apprend les résultats, fort peu. Mais comme peu à peu toutes les vérités importantes de la science deviennent ordinaires et communes, même ce peu de satisfaction cesse d’exister : de même que nous avons depuis longtemps cessé de prendre plaisir à connaître l’admirable Deux fois deux font quatre. Or ,si la science procure par elle-même toujours de moins en moins de plaisir, et en ôte toujours de plus en plus, en rendant suspects la métaphysique, la religion et l’art consolateurs : il en résulte que se tarit cette grande source du plaisir, à laquelle l’homme doit presque toute son humanité. C’est pourquoi une culture supérieure doit donner à l’homme un cerveau double, quelque chose comme deux compartiments du cerveau, pour sentir, d’un côté, la science, de l’autre, ce qui n’est pas la science : existant côte à côte, sans confusion, séparables, étanches : c’est là une condition de santé. Dans un domaine est la source de force, dans l’autre le régulateur : les illusions, les préjugés, les passions doivent servir à échauffer, l’aide de la science qui connaît doit servir à éviter les conséquences mauvaises et dangereuses d’une surexcitation. — Si l’on ne satisfait point à cette condition de la culture supérieure, on peut prédire presque avec certitude le cours ultérieur de l’évolution humaine : l’intérêt pris à la vérité cessera à mesure qu’elle garantira moins de plaisir ; l’illusion, l’erreur, la fantaisie, reconquerront pas à pas, parce qu’il s’y attache du plaisir, leur territoire auparavant occupé : la ruine des sciences, la rechute dans la barbarie est la conséquence prochaine ; de nouveau l’humanité devra recommencer à tisser sa toile, après l’avoir, comme Pénélope, détruite pendant la nuit. Mais qui nous est garant qu’elle en retrouvera toujours la force ?

Extrait de Humain, trop humain
https://etienneklein.fr/1179/

(...)
"Derrière toutes ces questions de l’enseignement, il y a un malentendu profond sur ce que sont les mathématiques. Les grands mathématiciens les vivent comme une expérience physique. Les maths telles que les grands mathématiciens les envisagent et telles qu'on devrait tous les envisager sont quelque chose de charnel (...)."
(...)
https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-grande-table-idees/mathematiques-le-parent-pauvre-de-l-enseignement-3181309

(...)
Vous expliquez qu’on se trompe souvent au sujet des mathématiques en pensant qu’elles reposent sur la logique et le calcul…

David Bessis : La logique et le calcul ne sont qu’une partie de l’histoire. Ce sont les mathématiques « officielles », celles qu’on peut écrire sur une feuille de papier. L’autre partie, la plus intéressante, ce sont les mathématiques « secrètes ». Elles sont secrètes par nature, parce qu’elles reposent sur des gestes invisibles que chacun peut faire dans sa tête, pour graduellement développer un sens « intuitif » de ce qui est écrit sur la feuille de papier.
(...)
https://www.philomag.com/articles/david-bessis-en-mathematiques-limagination-le-pouvoir-de-rattraper-lintelligence

(...)
Il y a une bonne décennie, l’accès à l’information passait par un déplacement physique, par une incorporation. Pour trouver un article ou une information, il fallait se déplacer, se mouvoir dans l’espace, se représenter un système de classement, intégrer une table des matières, égrener des pages. Toutes ces micro-tâches sont révolues.

De la même façon, pour se rendre d’un point A à un point B avec une carte, il faut trouver le point A et le point B puis analyser les routes possibles pour trouver celle que l’on choisira. Tout le long du trajet, on sait où on est, où on va. Actuellement, avec les GPS, on ne sait plus. Peu importe où nous sommes, nous savons que nous pouvons aller où nous voulons, sans mêmes savoir où le point d’arrivée se situe. Notre accès au savoir est du même acabit. Peu importe l’état de nos connaissances, il est possible d’accéder directement à n’importe quelle information.

Faudrait-il jeter tous nos écrans, toutes nos béquilles, toutes nos aides qui nous facilitent la vie ? Suis-je en train de faire l’apologie du passé ? Non, bien au contraire. Je suis ravi de vivre dans notre époque où je peux du fin fond de ma campagne accéder aux articles de scientifiques blogueurs qui me font partager l’état de la recherche, écouter un enregistrement d’un concert qui a eu lieu avant-hier à l’autre bout du monde. Ce qui nous manque, ce sont des gestes mentaux permettant de découvrir l’espace intérieur.
(...)
https://lewebpedagogique.com/2015/10/06/pour-un-apprentissage-du-codage-des-lecole-primaire/

Topsy Turvy a écrit:Je ne sais pas à quoi tu fais référence,

Pas jouer d'un instrument, chanter dans une chorale, faire une vidéo, écrire un article,...  

Spoiler:

St'ban a écrit:

Joann marie la bonne nuit a écrit:

Des P2m, charv, grom, Joann, st ban, Math… ça me dit pas grand chose. Y’a pas de matière(...)

Je l'aime trop celle-ci, fallait que je la compile quelque part.

la liste de "chie de l'air"  
https://www.zebrascrossing.net/t27933p650-le-forum-compilation-de-citations#1873437

@Nikko76::