Je suis né un vendredi

Est-ce que cela les remettrait en question

Est-ce que cela remettrait en question cinq cents ans de maths

J'ai pas dit que c'était le cas

Mais imaginons 5 minutes

Et nous comprendrons la pression qui s'exerce sur une simple question

Autrement dit le futur

Qui agit sur le présent

Et non plus simplement le présent

Qui résulte du passé

Les conséquences de nos actions

Agissent déjà sur nos actions

Mais de manière différée

Ce delta permet

Permet quoi

Selon vous

Le

Libre arbitre.

Dans notre progression ces le sauvage du monde

Nous pourrions

Commencer

Par ne plus manger de bébés animaux

Bébé / enfant

Bn ben j'ai revu Max Ernst à vitesse normale

Moi c'que j'en retiens c'est surtout l'oiseau

L'oiseau qui pour moi est un symbole phallyque

Et qu'il ne sait pas trop où mettre

Si j'ose dire

Le nid étant le sexe féminin

Y'a quand même quelque chose de très visqueux dans ses toiles

De l'ordre de la digestion.

Quelle est la racine de 2

On a vu que ((1 et -1) ou (2 et -2))² = 2

Donc on voit ce que ((1 et -1) ou (2 et -2)) * ((1 ou -1) ou (2 ou -2)) vaut

Mais que vaut ((1 et -1) ou (2 et -2))

((1 ou -2) et (-1 ou 2)) ?

((1 ou -2) et (-1 ou 2)) * ((1 ou -2) et (-1 ou 2))

((1 ou -2)² et (-1 ou 2)²)

((-2 ou -2) et (-2 ou -2))

=-2

Donc ((1 et -1) ou (2 et -2)) ≠ ((1 ou -2) et (-1 ou 2))

Donc ((a et b) ou (c et d)) ≠ ((a ou d) et (b ou c))

Donc ça répond à la question d'avant-hier

It's a good thing

L'addition reste un point important

Nous allons l'étudier

Toujours avec cet aspect de la multiplication qui semble déterminant

(a ou b) + (a ou c) =

((a ou b) + (a ou c)) * (1 ou -1) =

Donc l'on teste l'additivité et la distributivité en même temps

Donc ce n'est pas vraiment un test mais une exploration plutôt

Une manière aussi d'apprentissage inconscient